Адаптировать консультирование под дистанционные занятия совершенно несложно. Практикующие психологи много лет используют дистанционную форму работы для этого вида услуги.
Общение с родителем происходит так же, как и на очной встрече. Кроме того, за поведением ребенка специалист может наблюдать в его привычной среде (т.е. дома). В таком случае все особенности поведения в семье проявятся скорее.

Для проведения консультации необходимы: хороший устойчивый интернет, видеокамера (если она не встроена) и микрофон.
Устройства для связи могут быть любыми: ноутбук, персональный компьютер, планшет или смартфон. Важно, чтобы на устройстве была установлена программа Skype.

Адаптировать психологическую диагностику под дистанционную форму сложнее, но всё же возможно. Психологами проведена работа по адаптации методик под дистанционное использование. Технически эта процедура требует большей подготовки, в первую очередь со стороны родителей. Поэтому мы проводим диагностику в режиме занятия, при организованных определённых условиях.

А начиная с младшего подросткового возраста (10 лет) и при заинтересованности самого ребёнка, диагностика возможна дистанционно, если её результаты необходимы для уточнения проблемы и выявления причины или определения программы коррекционно-развивающих занятий.
В таком случае родители после консультации получают подробную инструкцию поведения во время проведения диагностики с их ребёнком дистанционно.

Дистанционные индивидуальные занятия проводятся специалистами центра уже несколько лет. Иногородние жители, дети из семей военных, дети-спортсмены и другие категории клиентов не могли посещать занятия на постоянной основе по объективной причине. Специалисты адаптировали занятия под дистанционную форму.

Дистанционно можно работать со следующими трудностями:
• проблемы в учёбе (развитие познавательных процессов)
• проблемы в поведении (развитие произвольности и саморегуляции)
• стабилизация эмоций (изотерапия, сказкотерапия)
• проблемы самооценки и межличностных отношений подростков (помощь в формировании Образа-Я у младших подростков и Я-концепции у старших подростков и т.д.)

Самой большой сложностью, с которой столкнулись психологи, оказалась адаптация телесных упражнений. Непосредственно в центре имеется оборудование и место для работы с телом. Но и в данном случае нашлось решение. Кинезиология, задания на внимание, произвольность, игровые задания, подобранные таким образом, чтобы двух квадратных метров в квартире хватило для их реализации.
Дистанционные занятия не являются 100-процентной заменой очной работы психолога. Но при должном опыте и качественной организации будут полезны и эффективны для ребенка.